dissabte, 4 de juny del 2011

VALORACIÓ DE L'ASSIGNATURA

Considero que l'assignatura de TIC TAC és essencial per a aprendre a fer un bon ús de les noves tecnologies, ja que serà la base de la meva professió com a Educadora Social.
 

Els continguts han estat adequats però penso que es podien haber aprofundit una mica més, perquè hi ha aspectes que encara m'han quedat una mica fluixos, com ara la elaboració de vídeos, la utilització de programes, etc. 

Tot i així, m'han semblat continguts adaptats a les meves necessitats, ja que s'adapten a la meva realitat. És a dir, des d'un principi no tenia coneixement d'alguns d'ells però si calia aprendre'ls de cara al meu futur.

Com a millora proposo que els continguts siguin més aprofundits i més directes a la realitat

Quant al blog penso que és una eina molt útil per publicar temes d'interès i compartir-los amb la resta de persones per extreure el màxim profit, però suposa un treball del dia a dia. 

PROJECTE EDUCAT 1X1

El projecte Educat 1x1 permet la millora del procés d’ensenyament – aprenentatge entre professors i alumnes ja que el coneixement que es dóna a l’aula és més divers i ràpid per la major quantitat de recursos tecnològics. Entre aquests recursos trobem pissarres digitals, ordinadors portàtils, connectivitat wifi, llibres digitals, plataforma moodle,...

La metodologia a l’aula ja no és com abans en què el professor explica i els alumnes  atenen, sinó que ara el professor i l’alumne, conjuntament construeixen el coneixement per ensenyar i aprendre. La utilització dels ordinadors i les pissarres digitals a l’aula permet que els alumnes prenguin més atenció i que el temari sigui més amè. 

Els llibres de text són substituïts pels llibres digitals gràcies al projecte Educa 1x1. D’aquesta manera, els alumnes es descarreguen els temaris de les assignatures i els poden consultar en qualsevol moment sempre que tinguin el portàtil al seu abast. 

Els alumnes,  a través d’aquest projecte, tenen la possibilitat d’ampliar coneixements tecnològics, interioritzar-los i utilitzar-los en un futur, ja que en la majoria  de les professions  es fa ús de les innovacions de l’informàtica. És per això que si els alumnes s’impliquen en aquest món des de ben petits els serà més fàcil manejar i entendre les TIC-TAC.
Considero doncs, que l’ús que se’n fa de les TIC als centres educatius està considerat una bona pràctica innovadora tant per l’escola com per als usuaris que l’utilitzen.

Per finalitzar, penso que és una iniciativa innovadora que facilita estratègies i eines didàctiques per  millorar el desenvolupament tecnològic envers la societat digital del futur.

MAPA CONCEPTUAL

ANÀLISI D'UN VIDEOJOC

Els videojocs constitueixen en la nostra societat la forma en què els nens/es i els adolescents es van familiaritzant amb el món virtual i les noves tecnologies.

En aquesta pràctica realitzarem un anàlisi de les característiques del videojoc PCFÚTBOL7, Más que fútbol i la seva relació amb el procés ensenyament – aprenentatge.

És un videojoc de simulació deportiva destinat a nens i nenes de primer grau de Secundària on posaran en pràctica les següents habilitats:
·
  •    Psicomotrius
  •    D’assimilació i retenció de la informació
  •    Habilitats per buscar informació dins i fora del programa
  •    Organitzatives
  •    Creatives
  •    Analítiques
  •    Presa de decisions
  •    Resolució de problemes
  •    Habilitats metacognitives
Hi ha dos perspectives a l’hora de definir els objectius:
  •     Objectius per als destinataris. Guanyar totes les competicions possibles, ascendir de categoria al seu equip i gestionar el seu club de manera competitiva.
  •     Objectius per als docents: Observar com es posen en pràctica les diverses destreses i sistematitzar els aprenentatges.
Els continguts que es treballen amb aquesta estratègia metodològica són la estadística i el tractament de l’atzar com a instrument de comprensió i anàlisi de la informació; i la obtenció, selecció i tractament de la informació de manera autònoma i crítica.

Posar en pràctica aquest videojoc proporciona un elevat grau d’autoestima, la interacció amb el grup i el rigor en la obtenció de la informació

El procés d’ensenyament – aprenentatge es realitzarà en un taller i permetrà el reforç o ampliació dels continguts que anteriorment hem esmentat. Es formaran petits grups per compartir les diverses opinions i reflexions per constituir l’aprenentatge i assolir els objectius establerts. L’aprenentatge tindrà un nivell de dificultat progressiu, es començarà jugant lligues simples per anar avançant fins arribar a practicar procediments més complexos.

El docent observarà en tot moment el desenvolupament del joc per incidir en els aspectes més significatius i orientar la dinàmica de grup.
Per concloure el nostre anàlisi, observem, doncs, que hi ha videojocs que ens aporten beneficis educatius potencials, contribueixen en el desenvolupament de destreses i habilitats i fomenten la capacitat per estimar les conseqüències de les pròpies accions i el seu efecte sobre els altres i sobre el context.

Lorena Alabart
Lucía Bermúdez

ANÀLISI D'UNA WEB 2.0

FLICKR
Flickr és una aplicació que permet emmagatzemar, ordenar, buscar, vendre i compartir fotografies i vídeos en línea, és a dir, és una aplicació on es pengen fotografies i vídeos perquè altres persones les visualitzin. La funció més rellevant és la organització d’aquest material audiovisual i la seva exposició, per tant estem parlant d’un àlbum fotogràfic.

El motiu pel qual hem escollit aquesta aplicació és per ser una eina molt útil per visionar imatges i vídeos des de qualsevol lloc sense la necessitat de fer ús d’un aparell electrònic com pot ser l’USB, l’única eina que es necessita és Internet.

En l’àmbit educatiu creiem que aquesta aplicació es útil per penjar imatges i/o vídeos sobre les diferents activitats realitzades al llarg d’una excursió, viatge, o qualsevol altre taller fet a classe. Això permet que persones com els pares, professors i/o alumnes puguin veure i comentar fotografies i vídeos  sense haver d’intercanviar-los.

La limitació que trobem a Flickr és el dret d’imatge sobre els/les alumnes menors d’edat, ja que per penjar les fotos o vídeos s’hauria de tenir una prèvia autorització dels pares i/o tutors legals.  Tot i això, Flickr té l’avantatge de la privacitat dels documents, és a dir, el material penjat només podrà ser visualitzat per aquelles persones que siguin agregades per una altra persona.

Creiem que Flickr pot adreçar-se a tota mena d’usuaris perquè no té cap dificultat en la seva utilització i pot ser utilitzat amb qualsevol finalitat ja sigui en l’àmbit educatiu, social, laboral...
L’únic requisit que actualment demana Flickr és que per accedir a aquest servei  els usuaris han de tenir o crear un compte en la companyia de Yahoo! ja que Flickr pertany a aquesta companyia.

Els tres elements més característics que trobem a la pàgina principal de Flickr són els següents: personalitzar el perfil, pujar fotos o buscar amics a través d’altres comptes de correu electrònic o Facebook, per exemple.

Un cop s’ha creat el compte amb Flickr, el primer que s’ha de fer és crear la teva pròpia icona, és a dir, carregar una foto amb la qual et sentis identificat/ada per a que tots els usuaris sàpiguen qui ets. Seguidament has de buscar un nom per al teu compte (per exemple www.flickr.com/photos/silvins) i finalment pots personalitzar el teu perfil (tot i que no és obligatori) amb una descripció teva, data de naixement, nom, etc.

Dins del teu compte, pots crear diversos àlbums de fotos, etiquetar a persones, les teves fotos preferides, les més populars, etc. Les fotos es poden organitzar al gust del creador. Tot i que les fotos poden ser visualitzades per qui el propietari desitgi, nomes podrà accedir al compte aquest, o en el seu defecte qualsevol altre persona que tingui la seva contrasenya, és a dir, no pot haver-hi més d’un propietari al mateix compte.

Des del primer moment en què l’usuari crea el seu compte a Flickr és el propietari de la informació que hi ha a la seva pàgina. Es pot personalitzar tota la informació i privatitzar-la, i fins i tot existeix un correu on, de manera privada, pots contactar amb alguna altra persona o grup.

Flickr pertany a la companyia de Yahoo! i és totalment gratuïta, tot i que només es pot visualitzar la informació de dins un cop obtingut un ID.

Lorena Alabart 
Lucía Bermúdez
Sílvia Casanovas

divendres, 3 de juny del 2011

Anàlisi d'una imatge retòrica

Anunci publicitari del Nescafé Golden

MISSATGE DENOTATIU
Observem una persona sostenint una tassa de cafè abans de donar el seu primer glop i amb la mirada fixa. A la part inferior dreta de la imatge es veu dos flascons de les varietats de Nescafé Golden Selection i al costat de l’esquerre es donen les característiques intrínseques i extrínseques d’aquest producte.

A la part superior hi ha una frase que diu: “Seleccionar lo mejor SIEMPRE TE HA DISTINGUIDO”.
Aquesta frase fa referència al prestigi que se li atorga al consumidor fidel i a l’enfortiment de l’adquisició d’aquest producte per ser consumit, presentant una imatge d’un home jove, sensual, amb una mirada interessant. Es produeix una relació directa entre el cafè de qualitat (que a la vegada el relaciona amb una bona marca, Nescafé Golden) amb les persones que s’assemblen a l’home de la fotografia.

Quant a la figura retòrica connotativa, el fons fosc de la imatge representa la somnolència o el desgast físic-mental, en contraposició de la part clarejada de l’espai central. Això ens indica que l’home té la sensació d’estar cansat i es pren un cafè per activar-se. És a dir, atorga al consumidor major lucidesa i motivació  al complir les seves expectatives.

Presentació power point

http://www.slideshare.net/Lucia170609/identitat-digital-8197181